ステキな値

前回は、「時間対効果」のお話をしました。
いわゆる、「質」ですね。

そして、「質✕量」を増やすことで、
学力が伸びるということは疑う余地のないところでしょう。

今回は、この「量」についてです。

さて、お子さまには一日何時間勉強させればよいのでしょう。
３０分、それとも、６時間？

先日、阪大病院の先生とお話しさせていただいた折、

薬の量は、
「少なくてもダメ！
多くてもダメ！
ちょうどよいステキな値があるんですよ。」
と、おっしゃっていたのが、とても印象的でした。

「ステキな値」
なんかイイ響きではないですか。

子どもたちが一日にする学習量も、
きっと、その子にあった
「ステキな値」があるはずです。

それを見つけて、「質✕量」を増やし、
もっとも効率よく学習することがとても大切だと、私は考えます。
　　

　《第４回》 強度